【摘要】为探讨作答方式对考生答题过程的影响，验证听写题型的效度，采用即时追述和访谈的研究方法，对36名EFL考生短文听写时的答题过程进行分析。研究表明：虽然四组考生听写的总体得分差异并不显著，但在答题过程中使用母语作答的第三组考生使用了更多的策略，能较好地理解输入的信息和短文大意，并受与构念无关的因素影响较小，而第四组受试在没有语境的情况下，对语义的理解不深刻，使用的策略最少，测验材料没有较好的效度和区分度。另外，四组考生的实际答题表现与听写的指令要求也并不一致，表明指令的合理性存在问题。
【关键词】
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-08
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-08
《当代体育科技》 2015-10-08
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2015-10-08
《当代体育科技》 2015-10-08
《文化产业》 2015-10-10
《文化产业》 2015-10-10
《文化产业》 2015-10-10
010-56259535
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